关于高中文理分科的几个疑问
“高中取消文理分科的必要性和可行性”成为近日大家关注的焦点，不少专家一直在大声疾呼：由于文理分科，中学在向大学输送基础扎实知识全面的高素质人才方面，大打折扣。一些教育界专家在肯定“取消文理分科”的同时也表示：文理分科已经实施多年，如果要对之进行改革，必须配套进行相应的评价体系和升学制度改革。高中文理分科到底能不能带来“改革者”想要的效果？是不是高中文理分科真能让中国教育有实质性的改进？高中文理分科了就真能像某些专家所言的那样，能让学生的素质得到提高？
为什么要取消文理分科？
上海市人大代表、松江区教师进修学院钱秋萍：目前的高中学习不仅不能顾及文理兼容，就算是选文科的学生，在高考指挥棒的作用下，除了选定的加一科目外，其他人文学科基本放弃，理科也是如此，往往是学了物理，就不懂生化和人文，更有甚者，选科从高一起就开始渗入学习之中，学生普遍出现偏科现象，知识结构存在严重缺陷。
取消文理分科是否加重学生负担？
知名教育专家熊丙奇不否认取消文理分科的必要性，但他同时分析江苏试点为何失败时说：在现行高考制度下，可以说，文理不分科，必然加重学生的学习负担，让更多的学生被繁重的学业压得抬不起头来。
上海市人大代表、大同中学化学特级教师杨捷：“课程设置问题，是一大拦路虎。我们一直在叫‘减负’，为什么现在学生还是叫苦不迭？以前的课程设置并没有真正做好“减负”，越来越多的名义上的“素质教育”只是花拳绣腿，压缩了正常的课时，增加了学生的课余负担，因此，只有对课程设置进行较大的修正，文理不分科才不至于压垮学生，才具有可行性。”
“取消文理分科”需要什么样的改革配套？
如果说取消文理分科是一种必然性，那么它的可行性又如何呢？专家认为：必须为“取消文理分科”的改革配套相应的评价体系和升学制度改革。
首先，中学应建立必修加选修的课程体系，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择；
其次，应改革现在的高考学科考试为学业水平测试，重在考察学生的能力与素质，并使考试成绩能更具通用性；
再次，高校按专业培养人才的教育体系，也面临新的调整，这几年一些高校推出按学院平台、专业大类招生的招生政策，就是一种积极的尝试。
取消高中文理分科这个思路，或许改革者也是为了学生好，想让大学生的素质得到更高的提升，让高中的学习不仅仅只是为了应付高考。只是有的时候设想的跟实际实施的效果却是全然不同的两回事，要做好设想的结果，就应该把相关的配件也准备好。